Diagnosis ADHD pada Anak-Anak

Tes yang Dilakukan Pakar Khusus untuk Mendiagnosis ADHD pada Anak-Anak?

Evaluasi seorang anak yang diduga menderita ADHD adalah multidisiplin, yang melibatkan evaluasi medis, perkembangan, pendidikan, dan psikososial yang komprehensif. Mewawancarai orang tua dan pasien serta kontak dengan guru pasien sangat penting. Investigasi mengenai sejarah keluarga untuk masalah perilaku dan / atau sosial sangat membantu. Sementara kontak langsung orang ke orang dianggap penting pada awal penyelidikan, studi tindak lanjut dapat dipandu dengan membandingkan kuesioner standar (dari orang tua dan guru) yang diselesaikan sebelum intervensi dan setelah pengobatan, terapi perilaku, atau pengobatan lainnya. pendekatan.

Sementara tidak ada temuan unik pada pemeriksaan fisik pada pasien dengan ADHD, fitur fisik yang tidak biasa harus segera mempertimbangkan konsultasi dengan ahli genetika karena hubungan yang tinggi dengan pola perilaku ADHD dan sindrom genetik yang diakui (misalnya, sindrom alkohol janin).

Pada saat ini, tidak ada tes lab, X-ray, studi pencitraan, atau prosedur yang diketahui untuk menyarankan atau mengkonfirmasi diagnosis ADHD. Tes khusus dapat dipesan jika diindikasikan oleh gejala khusus.

Dokter dan orang tua harus menyadari bahwa sekolah secara federal dimandatkan untuk melakukan evaluasi yang tepat jika seorang anak dicurigai memiliki cacat yang mengganggu fungsi akademik. Kebijakan ini diperkuat oleh peraturan yang mengimplementasikan 1997 reotorisasi dari Individu dengan Disabilitas Act (IDEA), yang menjamin layanan yang tepat dan pendidikan publik yang gratis dan tepat untuk anak-anak penyandang cacat dari usia 3 sampai 21. Jika penilaian yang dilakukan oleh sekolah tidak memadai atau tidak pantas, orang tua dapat meminta agar evaluasi independen dilakukan atas biaya sekolah.

Selain itu, beberapa anak dengan ADHD memenuhi syarat untuk layanan pendidikan khusus di sekolah umum, di bawah kategori "Gangguan Kesehatan Lain," meskipun tidak semua anak dengan diagnosis ADHD yang mapan akan memenuhi syarat untuk layanan khusus berdasarkan tes distrik sekolah. Jika seorang anak dianggap membutuhkan layanan khusus, guru pendidikan khusus, psikolog sekolah, administrator sekolah, guru kelas, bersama dengan orang tua, harus menilai kekuatan dan kelemahan anak dan merancang Program Pendidikan Individual (IEP). Layanan pendidikan khusus untuk beberapa anak dengan ADHD tersedia melalui IDEA.

Terlepas dari "mandat federal" ini, kenyataannya adalah banyak distrik sekolah, karena kekurangan dana atau kurangnya staf, tidak dapat melakukan "evaluasi yang sesuai" untuk semua anak yang dicurigai menderita ADHD. Distrik-distrik memiliki garis lintang untuk menentukan tingkat "gangguan fungsi akademis" yang diperlukan untuk menyetujui "evaluasi yang sesuai." Ini biasanya berarti anak-anak yang gagal atau hampir gagal dalam kinerja akademik mereka.

Segmen yang sangat besar dari anak-anak yang terkena ADHD akan "mendapatkan oleh" (tidak gagal) secara akademis (setidaknya di tahun-tahun awal sekolah mereka), tetapi mereka biasanya mencapai jauh di bawah potensi mereka dan semakin di belakang setiap tahun pada keterampilan prasyarat akademik yang diperlukan untuk keberhasilan sekolah nanti. Setelah itu, pengujian pendidikan lebih lanjut dapat diminta dari distrik sekolah.

Sayangnya, beberapa keluarga harus menanggung beban keuangan dari evaluasi pendidikan independen. Evaluasi ini biasanya dilakukan oleh seorang psikolog pendidikan dan mungkin melibatkan sekitar delapan hingga 10 jam pengujian dan observasi yang tersebar di beberapa sesi. Tujuan utama dari evaluasi pendidikan adalah untuk mengecualikan / termasuk kemungkinan gangguan belajar (misalnya, disleksia, gangguan bahasa, dll.).